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05/11/2006
Sobre el futuro de la educación
Juanfran publicó este primero de noviembre un artículo titulado “Ken Robinson: sistema educativo orientado al futuro”. En él enlaza un pdf con el texto de una conferencia impartida por Ken Robinson en un foro sobre politica educativa en los Estados Unidos. El texto lo podéis leer pulsando aquí.
Mucho de lo tratado en el documento está muy bien comentado por Juanfran en su post Un nuevo sistema educativo para la creatividad. Me parece interesante trasladar aquí algunas ideas, aportando ciertas reflexiones propias.
Señala Ken Robinson
Todos los niños pequeños tienen una inmensa confianza en su creatividad. Lo que me sorprende es los pocos adultos que la tienen.
y relata una historia, que voy a tratar de traducir para vosotros. La vivió un profesor que enseñaba dibujo a unos niños de 6 años:
…detrás había una niña pequeña que apenas escuchaba, casi no atendía. Estuvo dibujando, febrilmente concentrada, como media hora. El profesor se acerco a ella y le preguntó “qué estás dibujando”. La niña dijo “es un dibujo de Dios” El profesor dijo “pero nadie sabe como es Dios”. La niña respondió “Lo sabrán dentro de un minuto”
De pequeños nos sabemos Dioses: todo es posible, seremos lo que queramos ser.
No sólo el sistema educativo, también muchos padres nos empeñamos en explicar a nuestros hijos, literal o subliminalmente, que eso no es cierto, que la realidad es dura e impone serias limitaciones, que serán lo que puedan y no lo que quieran llegar a ser. Que tendrán que estudiar mucho, y esforzarse constantemente. Que con tiempo, y trabajo, algunos podrán “llegar a algo”. Como decían los profesores en mis tiempos “y los que no estudien, barrenderos”.
Referencia Ken Robinson un libro publicado por George Land y Beth Jarman, Breakpoint and Beyond: Mastering the Future Today. En el describen su investigación relativa al pensamiento divergente,
que no es lo mismo que creatividad, pero sí un buen ejemplo de ella. Es la capacidad para pensar de forma no-lógica: pensar analógica y asociativamente. Ellos pasaron una serie de tests a 1600 niños de 3 a 5 años. Si alcanzaban una puntuación específica, eran consideraros genios en pensamiento divergente. De los 1600 niños, el 98% puntuaron al nivel de genios o superior en pensamiento divergente. Pasaron el mismo test a los mismos niños cinco años más tarde, entre los 8 y 10 años de edad. El 32% puntuaron al nivel de genios en pensamiento divergente. Pasaron el mismo test a los mismos niños a la edad de 14 a 15 años y el resultado fue del 10%. Resulta interesante saber que pasaron el mismo test a más de 200.000 adultos, y el resultado fue del 2%.
Ken Robinson relaciona una serie de razones para este cambio, enfocadas a la influencia de la educación sobre ello
La primera es vocacional.
La gente deja al margen las artes en la escuela en buena medida porque creen que la formación en arte no conducirá a los estudiantes a un trabajo al final de sus estudios… Los jóvenes son alejados de las artes por personas bienintencionadas que miran hacia por su futuro.
La segunda razón es laboral
Desde sus inicios, la educación pública ha tenido también una intención económica. Fue diseñada para cumplir con las necesidades de la economía industrial imperante, y la economía requería una fuerza de trabajo que era aproximadamente un 80% manual y un 20% profesional.
Pero, como ya citaba en el post Educación y Empresa, la realidad ha dado un importante giro, y el perfil más requerido en nuestro entorno actual es aquél que combina una buena capacidad intelectual con las relacionales y creativas.
La tercera gran influencia inicial sobre la educación ha sido una particular forma de contabilidad, basada en la necesidad de formas fáciles de medir resultados … Las escuelas están presionadas en el sentido de formar para los exámenes. El resultado es conocido como la Falacia de McNamara: la tendencia a hacer lo medible importante más que lo importante medible.
Cambiando “medible” por “posible” nos encontramos con una frase que resulta interesante.
¿Tendemos a hacer lo posible importante más que lo importante posible?
¿Qué oportunidades perdemos en nuestra vida, nuestras familias, nuestras empresas, anclados por este enfoque? ¿Castigamos a los que exploran los límites de lo posible? ¿Autocensuramos nuestros intentos?
Hay muchas más ideas que me gustaría comentar, pero por hoy lo debo dejar. No quiero, sin embargo, terminar sin recomendaros leer, hacia el final de la conferencia, la historia sobre como Gillian Lynn pasó de niña estigmatizada a musa de la danza.
Algunos, como Dioses heridos, caminamos ciegos a nuestras posibilidades.
11/11/2006
Fernando Lalana... ¡da miedo!
Este próximo lunes 13 de Noviembre, a las 7 de la tarde, Fernando Lalana va a presentar su nueva colección de cuentos "Minimiedos ". Será en Centro Infantil Titirinela , en la Calle Doctor Cerrada de Zaragoza. Estamos todos invitados.
Como él lo explica mejor que nadie, os transcribo su mensaje:
Hola, amigos:
Estas líneas son para invitaros a la presentación de MINIMIEDOS, la nueva colección de Editorial Bruño para los más pequeños, que es una chulada.
Textos de Fernando Lalana e ilustraciones de Violeta Monreal para cuatro historias con Ramón Cagón como protagonista. Monstruos nocturnos, Malvado Sacamuelas, Oscurísima oscuridad y Ferocísimos perros.
Os esperamos el próximo lunes, día 13, a las SIETE de la tarde en el centro infantil TITIRINELA (En la calle Doctor Cerrada, junto al bar El ángel Azul, frente al antiguo Instituto Anatómico Forense (un sitio adecuadísimo para contar historias de miedo).
Violeta Monreal y Fernando Lalana contarán cosas y firmarán sus libros (estos, y todos los que traigáis de casa)
No hay croqueta, pero luego podemos ir a tomar algo, si se tercia.
Os esperamos.
Es una delicia leer a Fernando, y un lujo para peques y grandes tenerlo aquí entre nosotros.
Allí estaré.
15/11/2006
Una buena inversión
Me llamaréis sensiblero, pero me ha gustado, y me apetece compartirlo con vosotros.
A Sarah McLachlan , una cantante canadiense, le dieron 150.000$ para que produjera un video musical de su canción "World on Fire". Se gastó 15$. Lo que hizo con el resto, lo explica en el propio vídeo. No os lo perdáis.
Lo he visto en un seminario impartido por Luís Huete y Álvaro González-Alorda titulado THINKING RED, en el marco de las VIII Jornadas AUSAPE, Asociación de Usuarios de SAP en España. Lo de pensar en rojo no se refiere a ninguna tendencia política, sino que pretende identificar el color con el pensamiento enérgico, vitalista, positivo e innovador.
El video lo han presentado como un buen ejemplo de marketing inteligente, utilizando sabiamente el canal de comunicación "boca-oreja", existente desde los orígenes de la comunicación animal, pero más potente que nunca en estos momentos gracias a Internet, el correo electrónico y en especial los blogs. En sus palabras "da buenas razones para hablar de tu producto, y el boca oreja lo extenderá mejor que cualquier campaña publicitaria".
No creo que nadie dude de la voluntad comercial de Sarah McLachlan al producir su vídeo, pero tampoco es innegable la humanidad del acercamiento utilizado. Un gran aplauso para ella.
21/11/2006
Sobre la formación TIC que necesitamos
El pasado Jueves 16 de Noviembre desarrollé una ponencia durante la presentación del “Estudio de la Formación TIC en Aragón ” realizada en el Centro de Tecnologías Avanzadas (CTA). Quiero ahora resumir aquí mis reflexiones para vosotros.
Este estudio ha sido realizado por la Federación de Empresarios del Metal de Zaragoza (FEMZ), con la colaboración de la consultora Integra, a encargo del INAEM , en el marco de las Acciones Complementarias y de Acompañamiento de la Formación desarrolladas por el Gobierno de Aragón.
En el momento en que escribo este artículo la web propia del estudio no ha publicado los documentos finales, aunque supongo que los enlazarán en un futuro cercano.
Se me invitó a realizar una ponencia titulada “La organización en continuo aprendizaje en respuesta a la sociedad de la información” en mi doble papel de responsable TIC en La Bella Easo, así como presidente de la Asociación IDiA .
Comencé hablando de los que, en mi opinión, son los principales retos a los que nos enfrentamos en estos tiempos los Departamentos TIC.
Debemos desarrollar proyectos que apoyen el crecimiento estratégico de nuestras compañías.
Ya no basta con aportar al recorte de costes o la optimización de procesos, pues probablemente nuestra competencia lo haga tan bien como nosotros. La diferenciación frente a tus competidores puede depender en gran parte de tu capacidad innovadora, y las TIC deben dar soporte a estas capacidades, facilitando el desarrollo y consolidación de iniciativas en esta área. Equipos dinámicos, organizaciones virtuales, orientación a procesos, son realidades a potenciar, requieren herramientas, y nosotros estamos en disposición de aportarlas.
Esto no supone en absoluto olvidar las grandes preocupaciones “sistemáticas” que siguen siendo elementos estrella de nuestras estrategias: la seguridad, por ejemplo, focaliza la atención de los departamentos TIC aragoneses, hasta donde yo sé. Sólo trato de señalar que el otro polo, el “innovador”, puede ser el que marque las diferencias.
El problema es que este polo innovador es un gran desconocido para la mayoría de nosotros. Ahí es donde la formación debe realizar una tarea fundamental.
Todo resulta más fácil si colaboramos. Este es otro reto: coordinarnos, aprovechar sinergias, capturar posibilidades, crear las condiciones adecuadas. Tampoco es fácil, también aquí nos falta práctica.
El esfuerzo merece la pena, sin embargo. Lo sabemos por experiencia. En IDiA llevamos realizando inventarios de formación desde el nacimiento de la asociación. El último, realizado este mismo mes, recopila todas las necesidades formativas de 30 entidades, un total de 723 asistentes a distintos cursos ¿no os imagináis las posibilidades que abre este conocimiento, esta capacidad coordinadora? No hablamos sólo de cursos, existen muchos otros formatos: eventos, seminarios, jornadas, masters… pero no organizados únicamente desde las conveniencias de los departamentos de marketing de las empresas proveedoras, sino contando con el conocimiento cierto de las áreas de interés existentes en nuestra región.
El beneficio no será exclusivo de la asociación: muchas de estas actividades serán públicas, con la garantía que supone estar orientadas a las realidades de nuestros departamentos y sus proyectos.
Julio me pidió que reflejara en la ponencia, y quiero hacerlo también aquí, una cuestión que resulta clave en nuestro día a día: el bombardeo de información, de publicidad, dificulta enormemente encontrar la información pertinente en el momento en que se necesita. Todos recibimos decenas, si no cientos, de correos a diario, y no resulta práctico leerse en detalle todo lo que llega con oferta formativa.
La petición es: pongamos orden. Desde IDiA ya teníamos lanzada una iniciativa en este sentido: crear una base de datos de oferta formativa, a la que pudiéramos no sólo consultar cuando quisiéramos, sino suscribirnos (tal vez utilizando RSS) por áreas de interés, de manera que podamos recibir únicamente la información que nos resulta pertinente, y organizada de una forma fiable. Toda la información útil, en un formato legible y común: costes, lugares, horarios, condiciones…
El informe presentado por FEMZ coincide básicamente con esta propuesta, lo que no nos sorprende en absoluto. Sería magnífico que esta herramienta se creara y fuera accesible al público en general.
Por si os pica la curiosidad, os trasladaré un breve listado de las áreas que más necesidades formativas reflejan en el último inventario de IDiA, ordenadas de mayor a menor en función del número de empresas interesadas:
1. Seguridad: LOPD, firma digital, defensa ante intrusiones...
2. Comunicaciones: wifi, movilidad…
3. Microsoft: ISA Server, Exchange, SQL Server …
4. SAP: WM, BI, ABAP…
5. Gestión TIC: ITIL, Dirección de Proyectos, estrategia…
7. Oracle
Por último, quise hacer mención de un tema un poco traído por los pelos pero muy importante a mi parecer: la formación TIC en escuelas, institutos y universidades debería evolucionar en su enfoque, y para ello es necesario invertir en formación de los formadores. Los profesores deben conocer las nuevas herramientas y conceptos, utilizarlos para su desempeño profesional y, desde ahí, transferir ese conocimiento a sus alumnos.
En cualquier caso, y en mi opinión, la seguridad y el uso razonable de las distintas aplicaciones en Internet deberían ser introducidos de forma inmediata en los programas formativos, tratando además de transferir esos conocimientos a los padres de los alumnos, a través de folletos, charlas o cualquier otro medio que los colegios puedan tener a su disposición.
Es buen ejemplo de una iniciativa en este sentido la relatada por Fernand0 en su artículo "Charla sobre seguridad y nuevas tendencias en internet ". Ojalá haya muchas más de éstas.
22/11/2006
De vuelta del Edutech@SAP
Aquí estoy, recien regresado de Madrid, tras dedicar tres días a las II Jornadas Edutech@SAP.
El lunes me pilló en horas muy bajas: el constipado en su punto álgido, y el cansancio -feliz pero cierto- habitual tras un fin de semana de monte, esta vez en el entorno de los Mallos de Riglos. Al final de la primera jornada no me tenía en pie. Poco a poco he ido recuperando, pero aún no he llegado ni al 60% de carga de las baterías...
El formato de las jornadas ha consitido en sesiones formativas cortas -1h 15'- pero muy intensas en la mayoría de los casos, abordando el corazón técnico de los temas, tratados de una forma sintética. Típicamente 20 o 30 minutos de teoría y el resto en prácticas y demos muy operativas, señalando las áreas más complejas o conflictivas en cada caso, y con un manual impreso preparado específicamente para la ocasión por los propios ponentes. Algo parecido trataban de hacer los workshops, pero en sesiones de 2h 45' y con un ordenador por persona para reproducir los ejercicios planteados.
En general, el nivel de los ponentes ha sido muy bueno, en mi opinión. No así el de los medios técnicos: las comunicaciones con los sistemas centrales en Waldorff fallaban continuamente, y raro ha sido el seminario al que haya asistido yo y que no haya tenido dificultades para el desarrollo de las demos. Especialmente indignante era esta situación en el caso de los workshops; en el segundo al que acudí prácticamente perdimos la mitad del tiempo por problemas de conexión.
Se ha hablado mucho de Netwaver, de Enterprise SOA, de BI, XI, desarrollo en entorno Java... podéis consultar la agenda en el enlace del inicio del artículo. La variedad de temas tratados ha permitido construir itinerarios muy adaptados a los intereses particulares de cada asistente. En mi caso, me he focalizado en los seminarios relativos a Business Intelligence, con excelentes resultados: traigo una imagen mucho más completa y clara sobre las posibilidades de estas herramientas en las nuevas versiones, y su conocimiento va a ayudarme con seguridad a tomar decisiones más correctas en un futuro cercano.
De todo, lo que más me ha sorprendido -gratamente- es el anuncio por parte de SAP en el sentido de comprometerse a no cambiar de versión de su plataforma ERP en cinco años. SAP ERP 2005 permanecerá activo hasta el 2010, y no habrá una nueva versión durante este plazo. Por supuesto, se desarrollarán parches y ampliaciones funcionales por áreas, pero el núcleo permanecerá estable. Una buena noticia, en mi opinión.
En resumen, volveré el próximo año, y seguramente con algún colaborador de mi equipo, para cubrir más áreas de interés. Aunque otra posibilidad, que ya he abierto con Luis Simón, Director de Formación de SAP Iberia, sería organizar aquí en Aragón un mini-edutech, en formato de un día y orientado a las necesidades reales de las empresas aragonesas usuarias de SAP... ya veremos.
25/11/2006
Bloggellón 4.0 y José Luis Orihuela
La foto es de José Antonio Melendo
Finalmente pude acudir al Bloggellón 4.0… a partir de ahora no perderé release ni actualización alguna.
Quiero empezar aplaudiendo a Gabriel del Molino, promotor del evento. Las grandes ideas no tienen por qué requerir fuertes inversiones, sino buenos catalizadores.
Como hay muchas y excelentes crónicas, no voy a tratar de repetir lo que ya otros han descrito muy bien. Os remito a los posts de Gabriel del Molino, Alfonso Romay, Daniel Torres Burriel y Luedro, por citar sólo algunos.
Pero sí voy a dejar aquí algunas reflexiones, como aportación personal a esta memoria colectiva.
José Luis Orihuela comenzó avisando: “Esto de los blogs es altamente adictivo… puede ser que, si abandonáis la sala, estéis a tiempo de salvaros”. Me pareció muy apropiado, ni Eugenio ni Carlos lo avisaron cuando me engancharon a esto… y ahora ¡no lo puedo dejar!
Tras decenas, sino cientos, de presentaciones escuchadas a lo largo del año, me maravilló la concisión y precisión en el discurso de José Luis Orihuela. Uno se siente muy agradecido cuando, tras un cuarto de hora de escucha, excelentemente invertido, puede decir: he oído cosas nuevas, ninguna tontería, y ahora puedo hasta preguntar...
Respecto al personal, confirmé mis más tremendas sospechas: somos una panda de exhibicionistas. A todos nos encanta hablar y hablar, contar aquello que hacemos, opinar sobre casi cualquier cosa… es magnífico reunir gente así. De todas las edades, multitud de colores, ideologías, intereses y ocupaciones. Participativos, entusiastas, receptivos.
He leído por ahí algunas propuestas que quiero apoyar para próximas ocasiones: sería bueno, como propone Emilio, dejar en el wiki la foto de cada uno, siempre he tenido dificultades para retener las caras en mi memoria. También, como propone Luigi, podriamos tratar de llevar una camiseta con el banner o una imagen del blog... sería divertido y ahorraría unas cuantas preguntas del tipo ¿y tú de quién eres?
En fin, no quiero acabar sin citar a otros asistentes con los que creo compartí algún minuto de conversación: Fernando Tricas, Mariano Gistaín, Javier Torres, Pedro J. Canut, Alex Mullor, Félix Polo, Samuel Aguilera, Raúl Tristán, Javier Burbano, Samuel Gimeno, Carlos Mata, Ramón Gracia, Mercedes Sánchez, Jose A. Gilabert, Orlando Suárez, Hernán Berguán, Mari Sancho, Miguel Galve, Jorge Romance, Isabel Cebrián, Luis Torres, Jesús Cuartero, Vesania, y Fernando Tomás, entre otros…
¡Ya estoy deseando que llegue la versión 5.0!
29/11/2006
Coyuntura de las TIC en Aragón
Si tuviérais que resumir en 10 minutos la situación de las TIC en Aragón y su interacción con nuestra Sociedad de la Información ¿qué creéis que merecería la pena señalar?
Claro, hay que tener en cuenta al público que recibirá la información. Imaginad que sea mixto: un auditorio escaso y complejo, mezcla de expertos TIC y hombres de negocios.
¿Cuáles son las grandes claves de nuestra realidad? ¿Qué merece la pena enfocar, examinar, analizar? ¿Qué deberíamos esforzarnos urgentemente por mejorar?
He dedicado varias noches a leer estudios. El Observatorio Aragonés de la Sociedad de la Información realiza un buen trabajo en este sentido, disponibilizando multitud de informes en su web. El estudio de Telefónica siE·05 me parece realmente útil y bien elaborado, a nivel nacional. También la Unión Europea publica información relevante en su portal temático.
Multitud de ratios, gráficas e interpretaciones. Aquí y ahora, quiero probar un acercamiento diferente: me interrogo sobre lo que nos preocupa, mueve, interesa. Y luego ya examinaremos los ratios, por si aportan luz a las realidades.
¿Qué necesita Aragón para mejorar su nivel de desarrollo como Sociedad de la Información? ¿Qué necesitan nuestras empresas para expandirse utlizando las TIC?
Agradeceré de todo corazón vuestras aportaciones.
Actualización: ahora puedo aclararos el uso que quiero dar a estas reflexiones. Las utilizaré para la preparación de la reunión constitutiva de la Comisión TIC CREA-CEPYME, que tendrá lugar el próximo 12 de Diciembre por la tarde.
Otros estudios de los que he recibido referencias
- Unión Europea: i2010
- Plan Avanz@
- Informe 2005 del Consejo Económico y Social de Aragón (CESA)
- Servicio de Estudios de La Caixa: El Problema de la Productividad en España
- Comentario sobre el libro "Las nuevas tecnologías y el crecimiento económico en España"
- Fundación BBVA: Cuadernos de Divulgación
Juan Carlos T.
Julio F.
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